Les premières alertes sur les difficultés graphiques viennent souvent des enseignants.
Les remarques sur le cahier ou le suivi scolaire permettent d’identifier un besoin d’accompagnement.
Un accompagnement graphique structuré renforce les apprentissages.
Le lien entre l’école et le thérapeute est essentiel pour progresser durablement.
Le dialogue école-famille-thérapeute est une clé de la réussite.
Il est possible de mettre en place un PAI ou des aménagements avec l’accord des équipes.
À Audincourt, Les enseignants de primaire comme de collège peuvent être concernés.
Prenez contact pour une séance de bilan à Beaune et aidez votre enfant à progresser en toute confiance.
Si vous habitez à Audincourt
Quel est le rôle de l’enseignant dans le repérage ?
L’enseignant observe l’élève au quotidien. Il peut repérer une écriture illisible, des douleurs, une lenteur ou un évitement face à l’écrit, et conseiller aux familles de consulter.
Le graphothérapeute peut-il échanger avec l’école ?
Oui. Avec l’accord des parents, le professionnel peut transmettre un bilan, dialoguer avec les enseignants et proposer des adaptations pédagogiques.
Y a-t-il des outils communs entre l’école et le thérapeute ?
Oui, des carnets de suivi ou des fiches de liaison peuvent être utilisés pour suivre les progrès et coordonner les actions.
Comment favoriser cette collaboration ?
En informant les équipes pédagogiques dès le début de la prise en charge, et en tenant compte du rythme scolaire dans la rééducation.
