De nombreux troubles de l’écriture sont repérés à l’école.
L’enseignant remarque une lenteur, une écriture illisible, des douleurs ou un découragement face à l’écrit.
La graphothérapie permet de proposer un suivi personnalisé à l’enfant.
Une collaboration école-thérapeute enrichit l’approche éducative.
Un bilan peut être partagé avec l’école pour adapter les outils pédagogiques.
Des conseils peuvent être donnés pour adapter les consignes, les supports ou la posture.
À Grand-Charmont, Tous les niveaux scolaires sont concernés par les troubles graphiques.
Prenez contact pour une séance de bilan à Beaune et aidez votre enfant à progresser en toute confiance.
Grand-Charmont est situé à 181 km de Beaune.
Si vous habitez à Grand-Charmont
Quel est le rôle de l’enseignant dans le repérage ?
L’enseignant observe l’élève au quotidien. Il peut repérer une écriture illisible, des douleurs, une lenteur ou un évitement face à l’écrit, et conseiller aux familles de consulter.
Le graphothérapeute peut-il échanger avec l’école ?
Oui. Avec l’accord des parents, le professionnel peut transmettre un bilan, dialoguer avec les enseignants et proposer des adaptations pédagogiques.
Y a-t-il des outils communs entre l’école et le thérapeute ?
Oui, des carnets de suivi ou des fiches de liaison peuvent être utilisés pour suivre les progrès et coordonner les actions.
Comment favoriser cette collaboration ?
En informant les équipes pédagogiques dès le début de la prise en charge, et en tenant compte du rythme scolaire dans la rééducation.
