De nombreux troubles de l’écriture sont repérés à l’école.
L’enseignant remarque une lenteur, une écriture illisible, des douleurs ou un découragement face à l’écrit.
Le travail avec un graphothérapeute complète les efforts faits en classe.
Une collaboration école-thérapeute enrichit l’approche éducative.
Un bilan peut être partagé avec l’école pour adapter les outils pédagogiques.
Des conseils peuvent être donnés pour adapter les consignes, les supports ou la posture.
À Chevigny-Saint-Sauveur, Du CP à la 3e, les enseignants sont souvent les premiers partenaires du suivi.
Prenez contact pour une séance de bilan à Beaune et aidez votre enfant à progresser en toute confiance.
Chevigny-Saint-Sauveur est situé à 49 km de Beaune.
Si vous habitez à Chevigny-Saint-Sauveur
Quel est le rôle de l’enseignant dans le repérage ?
L’enseignant observe l’élève au quotidien. Il peut repérer une écriture illisible, des douleurs, une lenteur ou un évitement face à l’écrit, et conseiller aux familles de consulter.
Le graphothérapeute peut-il échanger avec l’école ?
Oui. Avec l’accord des parents, le professionnel peut transmettre un bilan, dialoguer avec les enseignants et proposer des adaptations pédagogiques.
Y a-t-il des outils communs entre l’école et le thérapeute ?
Oui, des carnets de suivi ou des fiches de liaison peuvent être utilisés pour suivre les progrès et coordonner les actions.
Comment favoriser cette collaboration ?
En informant les équipes pédagogiques dès le début de la prise en charge, et en tenant compte du rythme scolaire dans la rééducation.
Nous intervenons régulièrement dans toutes les communes du département 21 - (Côte d'Or), à savoir :
